在校园的一角，最近发生了一件充满温情的小事：一名学生在操场上捡到了一大袋文具，包括铅笔、橡皮、尺子和笔记本等，他毫不犹豫地将这些文具交给了老师。几天过去了，始终没有失主前来认领。面对这些“无主”的文具，老师灵机一动，想出了一个既巧妙又充满教育意义的主意。

老师并没有将这些文具简单地收起来，而是精心地在每一件文具上贴上了一朵鲜艳的“小红花”，并附上一张小卡片，上面写着：“奖励给表现优秀的你！”老师宣布，这些贴着小红花的文具，将作为本学期课堂表现、助人为乐或进步显著同学们的特别奖品。

这一举动立刻在班级里引起了热烈的反响。同学们的学习积极性被充分调动起来，大家都希望凭借自己的努力赢得一朵“小红花”和它代表的荣誉。更重要的是，这个故事传递了多重美好的价值：捡到文具的学生体现了拾金不昧的诚实品德；老师的处理方式，则化“闲置”为“激励”，创造了一个正向的循环——既解决了无人认领物品的处置问题，又将一次偶然的拾遗事件，升华成了鼓励学生向善、向上的教育契机。

如今，这些贴着小红花的文具已经陆续找到了新的“小主人”。它们不再是被遗失的物品，而是变成了承载着表扬、认可与校园温情的特殊礼物。这件小事也提醒着我们，教育的美好往往就蕴藏在日常生活的智慧与善意之中。